Παιχνιδοποίηση – Παιχνιδοκεντρική Μάθηση

Η εκπαίδευση είναι μια αέναη διαδικασία η οποία εξελίσσεται και μεταβάλλεται με την πάροδο του χρόνου. Νέες πρακτικές, μέσα και μέθοδοι ενσωματώνονται και αναπροσαρμόζονται διαρκώς. Κατά αυτόν τον τρόπο, είναι η Παιχνιδοποίηση  και η Παιχνιδοκεντρική Μάθηση κατά την οποία στοιχεία των παιχνιδιών ενσωματώνονται σε μαθησιακά περιβάλλοντα με σκοπό να ενισχύσουν την εμπλοκή καθώς και τα  κίνητρα των μαθητών. Ειδικότερα με τον όρο Gamification νοείται οποιοδήποτε χαρακτηριστικό και στοιχείο παιχνιδιού εφαρμόζεται σε δραστηριότητες που δεν σχετίζονται με το παιχνίδι (Σ. Κυμιωνής, Δ. Λαμπαδά, 2021). Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με διάφορους τρόπους, συνήθως  οι εκπαιδευόμενοι-παίκτες καλούνται να συγκεντρώσουν υψηλή βαθμολογία, συγκέντρωση μεταλλίων και επάθλων κάτι το οποίο καθηλώνει τους παίκτες και συγκρατεί το ενδιαφέρον και την επιμονή τους. Παράλληλα, στην Παιχνιδοκεντρική Μάθηση κάνουμε λόγο για εκπαιδευτικά παιχνίδια με ξεκάθαρους εκπαιδευτικούς στόχους, μέσω των οποίων οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν, μέσω της συμμετοχής τους αφού πειραματίζονται, επιτυγχάνουν και αποτυγχάνουν στα πλαίσια ενός ασφαλούς εκπαιδευτικού περιβάλλοντος το οποίο προάγει την γνώση.  Αξιοσημείωτο είναι πως τα παιχνίδια συνδυάζουν μια σειρά βασικών χαρακτηριστικών που καλλιεργούν σπουδαίες δεξιότητες αφού συνήθως περιλαμβάνουν στόχους, κανόνες, δημιουργούν καταστάσεις στις οποίες οι παίκτες καλούνται να συνεργαστούν να ανταγωνιστούν και να επιλύσουν προβλήματα, λαμβάνουν ανατροφοδότηση και τέλος αξιολογούν βάση των αποτελεσμάτων κατά πόσο ανταποκρίθηκαν ή όχι στις απαιτήσεις του παιχνιδιού (Ζακόπουλος, Β. & Συν., 2023). Εύκολα, γίνεται κατανοητό πως όλα τα παραπάνω στην πραγματικότητα παρουσιάζονται ως ιδανικές συνθήκες για μάθηση.

Μεταξύ άλλων, αξίζει να επισημάνουμε ότι τα ψηφιακά παιχνίδια που εντάσσονται στην εκπαιδευτική δραστηριότητα συνήθως δημιουργούνται και κατευθύνονται από τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι όμως στην συνέχεια δεν συμμετέχουν καθόλη την διαδικασία επομένως οι εκπαιδευόμενοι αυτενεργούν και συνεργάζονται για την εκπλήρωση των στόχων και την κατάκτηση επάθλων και τίτλων.

Σύμφωνα με τον Piaget (1973) ο οποίος αναφέρει ότι: «Τα παιχνίδια είναι μέσο ανάπτυξης της νοημοσύνης και των άλλων γνωστικών δεξιοτήτων» κατανοούμε πολύ καλύτερα τον λόγω για τον οποίο αξίζει να εντάξουμε το παιχνίδι στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς και το πόσο οφέλιμο μπορεί να αποδειχθεί αυτό.