Παιχνιδοποίηση – Παιχνιδοκεντρική Μάθηση
Η παιχνιδοποίηση και η παιχνιδοκεντρική μάθηση μπορούν εφαρμοστούν και να αξιοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία στα πλαίσια της διδασκαλίας και της μάθησης. Πρόκειται για δύο διδακτικές προσεγγίσεις οι οποίες σχετίζονται άμεσα μεταξύ τους καθώς έχουν ως κοινό πυρήνα το παιχνίδι. Όμως, διαφοροποιούνται ως προς την χρήση του παιχνιδιού σε αυτές. Από την μία, η παιχνιδοποίηση σύμφωνα με τους Christopoulo & Mystakidi (2023), είναι η ενσωμάτωση παιχνιδιών στην μάθηση και ουσιαστικά το μάθημα παραμένει παραδοσιακό απλά πραγματοποιείται με τη χρήση παιχνιδιών. Από την άλλη, η παιχνιδοκεντρική μάθηση σύμφωνα με τον Magpusao (2024), γίνεται αποκλειστικά μέσω των παιχνιδιών. Παρόλαυτά, οι βασικές αρχές τους είναι παρόμοιες καθώς το βασικό τους στοιχείο είναι το παιχνίδι.
Σύμφωνα με τον Magpusao (2024), οι δύο αυτές προσεγγίσεις επηρεάζουν θετικά τα μαθησιακά αποτελέσματα ενισχύοντας έτσι την εμπλοκή και την συμμετοχή των μαθητών. Η χρήση του παιχνιδιού στην εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να επιφέρει μόνο θετικά αποτελέσματα και να καλλιεργήσει διάφορες δεξιότητες στους μαθητές καθώς το παιχνίδι είναι κάτι διασκεδαστικό και προσελκύει το ενδιαφέρον τους. Οι Ζακόπουλος και συν. (2023), τονίζουν πως κάποιες από τις δεξιότητες που αναπτύσσουν οι μαθητές μέσα από την χρήση συγκεκριμένα ψηφιακών παιχνιδιών που εντάσσονται στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι η αυτονομία και η αυτορρύθμιση, η αυτοπεποίθηση, η αύξηση κινήτρων, η δημιουργικότητα και η βαθύτερη κατανόηση εννοιών.
Μέσα από όλα αυτά λοιπόν, οι μαθητές διαμορφώνουν θετική στάση απέναντι στα γνωστικά αντικείμενα, αναφέρουν οι Ζακόπουλος και συν. (2023). Το παιχνίδι βιολογικά είναι έμφυτο σε όλα τα παιδιά καθώς έχουν μεγαλώσει με αυτό και έτσι μπορεί να βελτιωθεί η απόδοσή τους ακόμα και στην μάθηση. Σύμφωνα με τους Christopoulo & Mystakidi (2023), ο τομέας της εκπαίδευσης είναι πρωταρχικός όπου εφαρμόζονται αυτές οι προσεγγίσεις και εάν τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα είναι καλά σχεδιασμένα τότε η μάθηση γίνεται απόλυτα διασκεδαστική.
Βιβλιογραφικές Αναφορές:
Christopoulos, A., & Mystakidis, S. (2023). Gamification in Education. Encyclopedia, 3(4), 1223-1243.
Magpusao, J. R. (2024). Gamification and game-based learning in primary education: A bibliometric analysis. Computers and Children, 3(1), em005.
Ζακόπουλος Β., Κελεσίδης Ε., Κουνελάκης Κ., Νιάρη Μ., & Χαρτοφύλακα Α. (2023). Το ψηφιακό εκπαιδευτικό παιχνίδι “1821 - 2021. 200 χρόνια από την επανάσταση, ένα ταξίδι στα χρόνια του Αγώνα”. Ένα εργαλείο στα χέρια του/της εκπαιδευτικού. Συνέδρια της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση, 1, 0255-0266.