English

Ποιοι είμαστε;

Γεια σας, μικροί εξερευνητές! 👋

Καλώς ήρθατε στην ψηφιακή μας τάξη! Είμαστε μια παρέα 4 φοιτητών από το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο (Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεματικής).

Τι κάνουμε εδώ; Σπουδάζουμε για να γίνουμε οι μελλοντικοί σας δάσκαλοι! Αγαπάμε πολύ την τεχνολογία, αλλά λατρεύουμε και την Ιστορία.

Έτσι, σκεφτήκαμε να φτιάξουμε αυτό το Blog για εσάς. Σκοπός μας είναι να κάνουμε το μάθημα της Ιστορίας παιχνίδι! Εδώ δεν θα βρείτε βαρετά κείμενα. Θα ανακαλύψουμε τις περιπέτειες του Οδυσσέα, τα ταξίδια του Θησέα,  τα μυστικά του Μινωικού πολιτισμού και τα κάστρα των Μυκηνών με έναν τρόπο διαφορετικό: με βίντεο, εικόνες, γρίφους και πολλή διασκέδαση.

Είστε έτοιμοι να σαλπάρουμε για το ταξίδι μας στον χρόνο; 🏛️⛵

Η ομάδα μας: Ανδρέας, Βαγγέλης, Δημήτρης και Αναστάσης

Τοιχογραφία “Ταυροκαθάψια” (ΑΕΠ)

Τι είναι τα "Ταυροκαθάψια";

Είναι η πιο διάσημη τοιχογραφία (ζωγραφιά σε τοίχο) που βρέθηκε στο ανάκτορο της Κνωσού. Απεικονίζει το αγαπημένο άθλημα των Μινωιτών, όπου αθλητές και αθλήτριες έκαναν επικίνδυνα ακροβατικά άλματα πάνω στη ράχη ενός ταύρου που έτρεχε. Η εικόνα είναι γεμάτη ζωντάνια και μας δείχνει τη δεξιοτεχνία των Μινωιτών αλλά και την αγάπη τους για τα θεάματα.

Γιατί επιλέχθηκε η δραστηριότητα του παζλ;

Η επιλογή έγινε με κριτήριο την παιγνιώδη μάθηση. Αντί για μια απλή παρατήρηση της εικόνας, αξιοποιούμε το διαδραστικό παζλ του Φωτόδεντρου. Μέσα από την προσπάθεια των παιδιών να ενώσουν τα κομμάτια, πετυχαίνουμε την ενεργητική παρατήρηση: αναγκάζονται να προσέξουν τις λεπτομέρειες (τη θέση των χεριών, τα χρώματα, την κίνηση του ταύρου) για να λύσουν τον γρίφο, μαθαίνοντας έτσι βιωματικά.

Τοιχογραφία Ταυροκαθαψίων

Bull-Leaping Fresco - Archaeological Museum of Heraklion.

Ο Δίσκος της Φαιστού (ΑΕΠ)

Τι είναι ο Δίσκος της Φαιστού;

Είναι ένας δίσκος από ψημένο πηλό που βρέθηκε στο μινωικό ανάκτορο της Φαιστού. Στις δύο πλευρές του υπάρχουν τυπωμένα σύμβολα σε σπειροειδή διάταξη (κύκλους που μικραίνουν προς το κέντρο). Χρονολογείται περίπου στο 1700 π.Χ. και αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα μυστήρια της αρχαιολογίας, καθώς μέχρι σήμερα κανείς δεν έχει καταφέρει να διαβάσει τι γράφει.

Γιατί επιλέχθηκε η Συλλογή Εικόνων;

Επιλέχθηκε ο συγκεκριμένος πόρος διότι περιλαμβάνει μια συλλογή 18 εικόνων που επιτρέπει τη σύγκριση. Οι μαθητές δεν βλέπουν τον Δίσκο απομονωμένο, αλλά δίπλα σε άλλα αρχαία κείμενα (σε πέτρα, πάπυρο κ.ά.), κατανοώντας έτσι τα διαφορετικά υλικά γραφής. Το μυστήριο του Δίσκου λειτουργεί ως κίνητρο για να γίνουν οι μαθητές "ερευνητές", προσπαθώντας να μαντέψουν τι σημαίνουν τα σύμβολα (πουλιά, εργαλεία, άνθρωποι).

Θησέας: Εκπαιδευτικό Βίντεο

Τι θα δούμε σε αυτό το βίντεο;

Στο βίντεο αυτό παρουσιάζεται η συναρπαστική περιπέτεια του Θησέα, του γενναίου γιου του βασιλιά της Αθήνας. Παρακολουθούμε το ταξίδι του στην Κρήτη με σκοπό να σταματήσει τον σκληρό φόρο αίματος που επέβαλε ο Μίνωας. Βλέπουμε τη γνωριμία του με την Αριάδνη, η οποία του έδωσε το σπαθί και τον περίφημο "Μίτο" (κουβάρι), και την κάθοδό του στον σκοτεινό Λαβύρινθο όπου αντιμετώπισε και νίκησε τον τρομερό Μινώταυρο, σώζοντας την πατρίδα του.

Τι μας μαθαίνει αυτή η ιστορία;

Όπως αναφέρεται και στο τέλος της αφήγησης, ο μύθος αυτός μας διδάσκει σημαντικές αξίες:

  • Το Θάρρος: Ο Θησέας δεν δίστασε να αντιμετωπίσει τον φόβο του για να κάνει το σωστό.
  • Η Συνεργασία: Η βοήθεια της Αριάδνης ήταν πολύτιμη. Χωρίς φίλους και συμμάχους, ακόμα και οι πιο δυνατοί δυσκολεύονται.
  • Η Εξυπνάδα: Η λύση στο πρόβλημα του Λαβύρινθου δεν ήταν η δύναμη, αλλά το μυαλό (ο Μίτος). Έτσι και εμείς, με εξυπνάδα μπορούμε να βρούμε λύσεις στα δύσκολα.

Η Μινωική Κρήτη – Διαδραστικό Βίντεο

Τι θα δούμε σε αυτό το βίντεο;

Το βίντεο μας ξεναγεί στον πολιτισμό που άνθισε στην Κρήτη χάρη στο εύφορο έδαφος και τη στρατηγική της θέση ως σταυροδρόμι θαλάσσιων δρόμων. Θα δούμε πώς οι Μινωίτες έχτισαν τα περίφημα ανάκτορα (όπως της Φαιστού), τα οποία ήταν κέντρα διοίκησης και εμπορίου, αλλά και τα πολυώροφα σπίτια των πολιτών. Επίσης, μαθαίνουμε για τη ναυτιλία και το εμπόριο μετάλλων (χαλκός από Κύπρο, κασσίτερος από Μ. Ασία) που τους έκανε πλούσιους, μέχρι την καταστροφή από το ηφαίστειο της Θήρας.

Γιατί επιλέχθηκε αυτό το βίντεο;

Επιλέχθηκε για να καλύψει την ενότητα της "Καθημερινής Ζωής και Οικονομίας". Είναι σημαντικό για τους μαθητές να κατανοήσουν ότι ο πολιτισμός δεν είναι μόνο μύθοι, αλλά και πραγματικά κτίρια, εμπόριο και υλικά. Το βίντεο προσφέρει οπτική αναπαράσταση της αρχιτεκτονικής (στενά δρομάκια, διώροφα σπίτια), κάτι που είναι δύσκολο να φανταστούν τα παιδιά μόνο με την ανάγνωση, και εξηγεί απλά πώς η γεωγραφία βοήθησε τους Μινωίτες να γίνουν θαλασσοκράτορες.

Πηγή: Φωτόδεντρο - Educationaltvgreece

Η Θρησκεία στη Μινωική Κρήτη – Διαδραστικό Βίντεο

Τι θα δούμε σε αυτό το βίντεο;

Το βίντεο μας ξεναγεί στον κόσμο της Μινωικής θρησκείας. Μαθαίνουμε ότι δεν υπήρχαν μεγάλοι ναοί, αλλά μικρά ιερά στα ανάκτορα, στα σπίτια και στην ύπαιθρο, με τους πιστούς να προτιμούν τα μικρά είδωλα. Περιγράφονται οι τελετουργίες που περιλάμβαναν θυσίες, η χρήση ιερών σκευών (ρυτά) και η ιδιαίτερη αμφίεση των ιερέων και του βασιλιά-αρχιερέα. Επίσης, παρουσιάζεται η λατρεία στα Ιερά Κορυφής, η σημασία της φωτιάς για τη δύναμη του ήλιου, καθώς και τα ιερότερα σύμβολα: τα κέρατα καθοσιώσεως, ο διπλός πέλεκυς και ο ιερός κόμπος.

Γιατί επιλέχθηκε αυτό το βίντεο;

Επιλέχθηκε διότι αναδεικνύει τη βαθιά σχέση των Μινωιτών με τη φύση και το στοιχείο της μαγείας. Βοηθά τους μαθητές να κατανοήσουν ότι η Μινωική θρησκεία προτιμούσε τη συμβολική δήλωση του θείου και όχι την παραστατική απεικόνιση, δείχνοντας πώς ο άνθρωπος της εποχής αντλούσε δύναμη μέσα από τις τελετουργίες και την τέχνη για να κατανοήσει το θαύμα της φύσης και να επιβιώσει.

Infographic: Ένα Ταξίδι στον Μινωικό Πολιτισμό και τους Μύθους του

Ο Θησέας αντιμέτωπος με το Μινώταυρο (ΑΕΠ)

Γιατί Επιλέχθηκε Αυτό το Αρχαίο Αγγείο;

Η επιλογή του συγκεκριμένου αρχαίου αγγείου (Μελανόμορφος Αμφορέας) έγινε με κύριο στόχο την άμεση οπτικοποίηση της κορύφωσης του μύθου. Για τους μαθητές της Γ' Δημοτικού, η εικόνα λειτουργεί συχνά πιο αποτελεσματικά από την περιγραφή.

Μέσα από αυτό το έργο τέχνης, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την αυθεντική ματιά των αρχαίων Ελλήνων καλλιτεχνών. Τους δίνεται η ευκαιρία να παρατηρήσουν τη "διπλή φύση" του Μινώταυρου (σώμα ανθρώπου, κεφάλι ταύρου), κάτι που συχνά δυσκολεύονται να φανταστούν, αλλά και να αντιληφθούν τη σφοδρότητα της σύγκρουσης και τη γενναιότητα του ήρωα Θησέα, όπως ακριβώς αποτυπώθηκε αιώνες πριν.

Μελανόμορφος αμφορέας - Θησέας και Μινώταυρος

Theseus und Minotauros - Fine Arts Museum Vienna, Austria - CC BY-NC-SA


Δείτε το Έργο στο Europeana

Τετράδραχμο Κνωσού (ΑΕΠ)

Γιατί Επιλέχθηκε Αυτό το Αργυρό Νόμισμα;

Η επιλογή του συγκεκριμένου αργυρού νομίσματος (Τετράδραχμο Κνωσού) κρίθηκε απαραίτητη για παιδαγωγικούς λόγους, καθώς λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ της Μυθολογίας και της Ιστορίας. Σε μαθητές της Γ' Δημοτικού, είναι συχνά δύσκολο να διαχωριστεί το παραμύθι από την πραγματικότητα.

Το νόμισμα αυτό αποτελεί απτή απόδειξη ότι η Κνωσός ήταν μια υπαρκτή, ισχυρή πόλη που χρησιμοποιούσε τον Λαβύρινθο ως το επίσημο σύμβολό της. Επιπλέον, η σχηματική απεικόνιση του Λαβύρινθου πάνω στο νόμισμα έχει έντονο οπτικό ενδιαφέρον και προκαλεί τη φαντασία των παιδιών, καλώντας τα να παρατηρήσουν τη δαιδαλώδη διαδρομή και να κατανοήσουν βιωματικά την έννοια του "αδιεξόδου" που περιγράφει ο μύθος.

Τετράδραχμο Κνωσού - Απεικόνιση Λαβύρινθου

Knossos με Knossos (Prägeherr) - Fine Arts Museum Vienna, Austria - CC BY-NC-SA.


Δείτε το Έργο στο Europeana

Θησέας: Το βασιλόπουλο της Τροιζήνας

Γιατί Επιλέχθηκε Αυτό το Βίντεο;

Η συγκεκριμένη ψηφιακή αφήγηση επιλέχθηκε για την υψηλή παιδαγωγική της αξία, καθώς ανταποκρίνεται στις ανάγκες της ηλικιακής ομάδας μέσω των παρακάτω χαρακτηριστικών:

  • Συνδυασμός Εικόνας και Ήχου: Η αφήγηση μαζί με την εικόνα βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν και να θυμούνται καλύτερα την ιστορία.
  • Ζωντανή Αφήγηση: Έχει τη μορφή παραμυθιού, κρατώντας αμείωτο το ενδιαφέρον και προκαλώντας συναισθηματική ταύτιση με τον ήρωα.
  • Οπτικοποίηση: "Ζωντανεύει" την εποχή και τα σύμβολα του μύθου (ρούχα, παλάτι, σανδάλια), βοηθώντας τη φαντασία των παιδιών.