Στην Προσχολική Εκπαίδευση, το παιχνίδι αποτελεί την κυρίαρχη διδακτική στρατηγική. Η Παιχνιδοποίηση (Gamification) αφορά τη χρήση στοιχείων σχεδιασμού παιχνιδιών (όπως σήματα επιβράβευσης και αποστολές) σε μαθησιακά περιβάλλοντα για την ενίσχυση της παρακίνησης (Deterding et al., 2011). Αντίθετα, η Παιχνιδοκεντρική Μάθηση (Game-Based Learning) χρησιμοποιεί αυτούσια ψηφιακά παιχνίδια για την επίτευξη συγκεκριμένων μαθησιακών στόχων (Shaffer et al., 2005).
Σύμφωνα με την Παπαδημητρίου (2022), ο σχεδιασμός αυτών των προσεγγίσεων πρέπει να ακολουθεί τις αρχές της πολυμεσικής μάθησης, αποφεύγοντας την υπερφόρτωση του γνωστικού συστήματος των νηπίων. H παιχνιδοποίηση μπορεί να εφαρμοστεί μέσω πλατφόρμων ή εφαρμογών, οι οποίες λειτουργούν με τρόπο μη ανταγωνιστικό προς το παιδί, εστιάζοντας στη θετική ενίσχυση και τη συνεργασία. Επίσης, η ίδια υπογραμμίζει τη σημασία της άμεσης ανατροφοδότησης (immediate feedback), η οποία λειτουργεί ως γνωστική σκαλωσιά (scaffolding), καθοδηγώντας το παιδί σταδιακά στην κατάκτηση της γνώσης.
Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, η παιχνιδοκεντρική μάθηση (GBL), επιτρέπει στα παιδιά να πειραματιστούν σε ένα ασφαλές ψηφιακό περιβάλλον με τη στήριξη του γονέα ή του εκπαιδευτή ως διαμεσολαβητή. Τα παιδιά μπορούν να αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο με τρόπο παιγνιώδη και ελκυστικό. Η ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων όπως το LearningApps ή το Wordwall μέσα στην e-me προσφέρει ευκαιρίες για βιωματική μάθηση που καλλιεργεί την κριτική σκέψη και τον ψηφιακό γραμματισμό από την προσχολική ηλικία (Christopoulos & Mystakidis, 2023).
Βιβλιογραφία
Christopoulos, A., & Mystakidis, S. (2023). Gamification in education. Encyclopedia, 3(4), 1223–1243.
https://www.researchgate.net/publication/374420015_Gamification_in_Education
Παπαδημητρίου, Σ., Ιωακειμίδου, Β., & Καρατράντου, Α. (2022). Ψηφιακά μέσα στην εκπαίδευση και την επικοινωνία. ΕΑΠ
